《指南》对幼儿的早期书面语言学习与发展三个方面的要求包括()

幼儿有掌握书面语言的可能性，为促进他们书面语言的发展，应让幼儿多写字、练字。 早期阅读活动利用图书、绘画为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内容。因此，幼儿早期阅读的重点是（） 早期阅读活动利用图书、绘画为幼儿创设一个书面语言环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。因此，幼儿早期阅读的重点是( )。 书面语言具有规范、（）和严谨三个主要特点 完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握() 完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握() 幼儿期是书面语言发展的重要时期 学前儿童语言发展的特点是从口语交际向非语言交际转换，再从非语言交际向书面语言学习转换（） 研究表明，（）岁是幼儿学习书面语言的关键期。 研究表明，（　　）岁是幼儿学习书面语言的关键期。 根据《3—6岁儿童学习与发展指南》,对小班幼儿的语言学习与发展目标的要求是()   早期阅读就是指完整意义上的学习书面语言活动。 实习期间，徐老师设计了一个语言活动，活动目的包括：提高幼儿对书面语言的兴趣；初步了解书面语言与口头语言的对应关系。此语言活动的类型是()   书面语言表达的基本特征主要全现在三个方面：准确、畅达和简洁（） 幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否?() 与（）语言相比，书面语言有三个主要特点：一是规范；二是准确；三是严谨 书面语言特征 理解书面语言的能力包括以下几个方面()： 简述儿童学习书面语言掌握的可能性表现在哪些方面 简述儿童学习书面语言掌握的可能性表现在哪些方面