德育问题，即指客观存在的各种品德教化现象。德育现象，即德育现象中各种各样的关系及其矛盾的表现。()

德育过程引导并促进学生品德发展，德育过程是学生品德发展的（） 德育就是品德教育。 （） 德育就是品德教育。 学校德育不是政治教化的手段 德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（） 德育就是育德。 狭义的学校德育即指{pz_填空}。 德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段。德育评价的核心是品德评价，但并不仅仅是品德评价。() 德育是各个社会共有的教育现象，与人类社会共始终，因此德育具有社会性。（） 德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径是（）。 通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（） ?德育过程与品德形成过程相同。（　　）? 德育既可以 品德发展具有（） 在学前儿童德育实施过程中,一此家庭往往出现“爸爸打、妈妈护,爷爷奶奶打掩护”的现象,这种现象违反了德育的（）原则。 在日常社会生活中，人们往往不知不觉地受到德育影响。这种现象说明社会德育具有（） 德育的实质是育德（） 德育的实质是育德。() 德育与品德两个概念是有区别的，因此，德育过程与受教育者品德形成过程无关（） 德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（） 德育过程就是思想品德形成过程。