教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。

谈话活动中教师指导作用的呈现方式是() 谈话活动中教师的指导作用应该是() 开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。 大学教师的指导作用体现在（ ）。 在日常教学中，教学模式有多种，其中，（）强调教师的指导作用，认为知识是从教师到学生的一种单向传递，注重教师的权威性。   教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的 作用。 在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是（） 在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是（） 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 在间接控制方式中，教师的主体地位处于() （）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。 教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的{pz_填空}作用。 教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。 教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。 案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导（） 教师在教育教学过程中始终处于（）的地位。 在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用（） 教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位（） 教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位（）