狭义的国家课程，是指国家委托有关机构制定的基础教育的（）

在我国基础教育课程结构中,地方课程与国家课程在地位上具有 在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（） 国家基础教育资源网是中国教育部主办的国家级基础教育资源中心, （）年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），明确提出我国基础教育实行“国家、地方和学校三级课程管理模式” 我国基础教育课程计划框架划分成三个部分：国家课程、地方课程和校本课程（） 根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况， 增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础 教育课程包括国家课程、地方课程和（ ）。 课程标准是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件（） 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。 实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征（） 基础教育新课程理论的基础是____。 （）是国家对基础教育的基本规范和要求 （）年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（　　）。 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设的要求是试行国家课程、地方课程和( )。 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（） 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（　　）。 2001年，教育部印发了(　)的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。 第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是建设国家课程、地方课程和（ ? ）。