煞有介事shà yǒu jiâ shì
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煞有介事shà yǒu jiâ shì
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哪国人元旦的早上会向畜拜年，人们走到牛、马、羊、狗、猫等动物身边，煞有介事向这些生道“新年快乐！”（）
A.美国 B.保加利亚 C.比利时
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下列各句中，加横线成语使用恰当的一项是： A.来西湖旅游的人们，面对湖光山色，无不为大自然巧夺天工的造化所折服。 B.这篇文章叠床架屋，议论层层推进，雄辩有力，异常深刻的阐发了这个道理，看了之后让人不得不信服。 C.他把那些捕风捉影的传闻说的煞有介事，有的人还真相信了。 D.公务员，望文生义，就应该是公众的勤务员。
A.如上图所示 B.如上图所示 C.如上图所示 D.如上图所示
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就下面的观察记录，请说明运用了什么样的观察方法和记录方法，并指出其不足之处。
娃娃餐厅今天一开始营业，就呈现出热闹非凡的景象，小厨师、服务员各尽其贵，忙得不亦乐乎，小客人也依自己 的爱好，点着饭菜。收银台的A煞有介事地把钱盒、小计算器、收银台标志一一摆好，坐在那里等顾客来付钱。开 始时还挺认真数数钱，擦擦收款桌，渐渐的有些坐不住了，顾客都在吃饭无人来付钱，见他看看这边，又看看那边， 一会儿站起来，一会儿又坐下，反复了几次，无奈地又坐下，玩起收钱的小计算器，边拨弄，边左顾右看，最后实 在坐不住了，拿了一些钱，走到卖烧烤的地方，买了几串羊肉串，两个鸡排，津津有味地吃着，这时，听到B喊： “喂!我付钱”，忙举着手中的羊肉串跑到了收银台。
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阅读下面材料．根据要求写作文。
美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现。名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果。人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”。
根据上述材料，从教育角度立意，写一篇文章。
要求：读完上述材料，结合你的感想，自拟题目，写一篇800字左右的作文，文体自选(诗歌除外)。
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及几个人物？ 生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？ （生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑） 师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试了？（学生笑，几个同学也不好意思了，停止了怪腔怪调，安静下来）现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理，分角色朗读一下，注意把握微妙的感情差异。然后小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白，也可以自告奋勇，毛遂自荐，我们看看表演的效果如何。 （学生活跃起来，开始琢磨人物心理，用各种口气对话，饶有兴趣。老师参与各组讨论，指导朗读。并注意维持全班学生的整体纪律） 师：大家都很认真，也很有表演能力，刚才已经发现了很多“影视新秀”啊!（学生笑）现在呢，我们就来欣赏他们的精彩表演吧。 （几位学生煞有介事地表演开来，尤其是表演齐王的大个男生，表演到位。几分钟的表演不时赢得掌声和笑声） 师：大家说演得好不好？ 同学们：（齐喊）好! 师：好在哪里？要说出理由，当个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好.哪些地方怎样表演会更恰当，大家可以各抒己见。 生1：我认为扮演妻妾的两个同学表演很好，把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表现出来了。 生2（扮演邹忌者）：我说说我扮演邹忌的感觉吧，如果让我再演一次，我觉得应该再严肃一点。因为说的毕竟是国家大事，虽然他采用了委婉的方法，但态度是很认真，很严肃的。 师：有道理!邹忌果然非同一般，不仅敢于进谏，而且能将齐王说得心悦诚服，现在我们仔细体味一下说话的艺术。
A.极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务 B.新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子。让学生在表演中熟悉了课文 C.充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则 D.虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律、课堂时问的控制，弊大于利，最好换一个形式授课
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阅读下面的文字。完成问题以现代医学的观点说，潜水病就是“氮过量病”。在常规气压环境下，人体内部组织液中溶解着饱和量的氮。这些气体的溶解量将随着外界的压力变化而出现波动。压力大，体液能溶解的氮就多。反之则少。当外界压力降低，溶解进体液的氮气就会被释放出来。一般来说，我们能通过呼吸．从肺部将这些多余的氮气吐出去。但是一旦外界压力降低的速度过快．一定时间内体液中的氮来不及通过肺离开身体，它们就会从体液中分离，形成气泡。这些极微小的气泡首先会出现在肌肉关节等部位．影响局部的组织健康，产生类似关节炎或者是肌肉发炎的一系列病痛。当气泡越来越多．血液系统中就会出现大量小气泡融合成的大气泡，形成气体堵塞血管。一旦脑血管被堵塞。患者就有瘫痪甚至死亡的危险。过去在桥梁建造中“沉箱法”被用于满足特殊要求的水下作业。在沉箱中工作的人，就像那些深潜的渔民，所处的是一个高压环境。随着呼吸，大量的氮气就会溶进体液，而当他们通过隔离舱离开沉箱的时候，减压过程稍有过快，他们就会像快速上浮的潜水者一样，在体内形成大量的气体。少数重症患者将直接死于由此引起的急性心脑血管疾病，大部分患者的状况是：体内气泡集中在关节．随着症状的加剧，不得不靠弯腰来缓解腰背部异常的酸痛。这时他们的体态特别像当时一些女演员喜欢摆出的“翘屁股病”。 其实，只要注意减压速度就能有效预防这种情况。不过在当时，连医生也没有意识到翘屁股病就是潜水病，威胁工人健康安全的就是氮气，为他们治病的医生还煞有介事地将这种疾病命名为沉箱病。时至今日，__________的沉箱病以及__________的翘屁股病有了一个统一的名字“减压病”。及时吸氧和高压舱治疗已经能有效控制这种疾病。 潜水病出现过多个不同病名，原因是（ ）。
A.出现时间不同 B.症状表现不同 C.命名医生不同 D.病因认识不同
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录（片段），选出分析不正确的一项（）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及几个人物？ 生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？ （生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑） 师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试了？（学生笑，几个同学也不好意思了，停止了怪腔怪调，安静下来）现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理，分角色朗读一下，注意把握微妙的感情差异。然后小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白，也可以自告奋勇，毛遂自荐，我们看看表演的效果如何。 （学生活跃起来，开始琢磨人物心理，用各种口气对话，饶有兴趣。老师参与各组讨论，指导朗读。并注意维持全班学生的整体纪律） 师：大家都很认真，也很有表演能力，刚才已经发现了很多“影视新秀”啊!（学生笑）现在呢，我们就来欣赏他们的精彩表演吧。 （几位学生煞有介事地表演开来，尤其是表演齐王的大个男生，表演到位。几分钟的表演不时赢得掌声和笑声） 师：大家说演得好不好？ 同学们：（齐喊）好! 师：好在哪里？要说出理由，当个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好.哪些地方怎样表演会更恰当，大家可以各抒己见。 生1：我认为扮演妻妾的两个同学表演很好，把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表现出来了。 生2（扮演邹忌者）：我说说我扮演邹忌的感觉吧，如果让我再演一次，我觉得应该再严肃一点。因为说的毕竟是国家大事，虽然他采用了委婉的方法，但态度是很认真，很严肃的。 师：有道理!邹忌果然非同一般，不仅敢于进谏，而且能将齐王说得心悦诚服，现在我们仔细体味一下说话的艺术。
A.极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务 B.新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子。让学生在表演中熟悉了课文 C.充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则 D.虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录(片段)，选出分析不正确的一项（ ）。 师：同学们．初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及哪些人物 生：(异口同声)邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。 比如．妻和妾说话的口气会有什么不同呢 (生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑) 师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试了 (学生笑，几个同学也不好意思了，停止了怪腔怪调，安静下来)现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理，分角色朗读一下，注意把握微妙的感情差异。然后小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白，也可以自告奋勇，毛遂自荐，我们看看表演的效果如何。 (学生活跃起来，开始琢磨人物心理，用各种口气对话，饶有兴趣。老师参与各组讨论，指导朗读。并注意维持全班学生的整体纪律) 师：大家都很认真，也很有表演能力，刚才已经发现了很多“影视新秀”啊!(学生笑)现在呢，我们就来欣赏他们的精彩表演吧。 (几位学生煞有介事地表演开来，尤其是表演齐王的高个子男生，表演到位。几分钟的表演不时赢得掌声和笑声) 师：大家说演得好不好 生：(齐喊)好! 师：好在哪里 要说出理由，当个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好，哪些地方怎样表演会更恰当，大家可以各抒己见。 生：我认为扮演妻、妾的两个同学表演很好．把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表现出来了。 生(扮演邹忌者)：我说说我扮演邹忌的感觉吧，如果让我再演一次，我觉得应该再严肃一点。因为说的毕竟是国家大事，虽然他采用了委婉的方法，但态度是很认真，很严肃的。 师：有道理!邹忌果然非同一般，不仅敢于进谏，而且能将齐王说得心悦诚服，现在我们仔细体味一下说话的艺术。
A.极大地调动了学生的学习情绪，整个课堂气氛活跃，学生思考积极，有助于更好地完成教学任务 B.新颖的教学设计，跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子，让学生在表演中熟悉了课文 C.充分体现了学生是学习中的主体，是学习的真正主人，这也是新课标所提倡的教学原则 D.虽然教学形式新颖，课堂氛围活跃，但是不利于学生深入理解课文内容，也不利于课堂纪律、课堂时间的控制，弊大于利，最好换一个形式授课
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阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录(片段)，选出分析不正确的一项（ ）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及几个人物?生：(异口同声)邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，但是由于身份不同，他们的言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢?(生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气地模拟，大家哄笑)师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试了?(学生笑，几个同学也不好意思了，停止了怪腔怪调，安静下来)现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理．分角色朗读一下，注意把握微妙的感情差异。然后小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白，也可以自告奋勇，毛遂自荐，我们看看表演的效果如何。 (学生活跃起来，开始琢磨人物心理，用各种口气对话，饶有兴趣。老师参与各组讨论，指导朗读。并注意维持全班学生的整体纪律)师：大家都很认真，也很有表演能力，刚才已经发现了很多“影视新秀”啊!(学生笑)现在呢，我们就来欣赏他们的精彩表演吧。 (几位学生煞有介事地表演开来，尤其是表演齐王的大个男生，表演到位。几分钟的表演不时赢得掌声和笑声)师：大家说演得好不好?同学们：(齐喊)好!师：好在哪里?要说出理由，当个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好．哪些地方怎样表演会更恰当，大家可以各抒己见。 生1：我认为扮演妻妾的两个同学表演很好，把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表现出来了。 生2(扮演邹忌者)：我说说我扮演邹忌的感觉吧，如果让我再演一次，我觉得应该再严肃一点。因为说的毕竟是国家大事，虽然他采用了委婉的方法，但态度是很认真，很严肃的。 师：有道理!邹忌果然非同一般，不仅敢于进谏，而且能将齐王说得心悦诚服，现在我们仔细体味一下说话的艺术。
阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录片段，选出分析不正确的一项（ ）。 师：同学们，初学了本文，我们已经了解了故事梗概，这里涉及到几个人物？ 生：（异口同声）邹忌、妻、妾、客、齐王。 师：除了主人公，这些人物言语不多，由于身份不同，言行表现就肯定有区别。比如，妻和妾说话的口气会有什么不同呢？ （生七嘴八舌，有男生开始嗲声嗲气的模拟，大家哄笑） 师：好，有同学开始不分性别跃跃欲试了。（学生笑，几个同学也不好意思了，停止了怪腔怪调，安静下来）现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理，分角色朗读一下，注意把握微妙的感情差异。然后小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白，也可以自告奋勇，毛遂自荐，我们看看表演的效果如何。 （学生活跃起来，开始琢磨人物心理，用各种口气对话，饶有兴趣。老师参与各组讨论，指导朗读，并注意维持全班学生的整体纪律） 师：大家都很认真，也很有表演能力，刚才已经发现了很多“影视新秀”啊，（学生笑）现在呢，我们就来欣赏他们的精彩表演吧。 （几位学生煞有介事地表演开来，尤其是表演齐王的大个男生，表演到位。几分钟的表演不时赢得掌声和笑声） 师：大家说演得好不好？ 同学们：（齐喊）好！ 师：好在哪里？要说出理由，当个有水平的评论家。这几位演员哪些地方表演得特别好，哪些地方如果怎样表演会更恰当，大家可以各抒己见。 生1：我认为扮演妻妾的两个同学表演很好，把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表现出来了。 生2（扮演邹忌者）：我说说我扮演邹忌的感觉吧，如果让我再演一次，我觉得应该再严肃一点。因为说的毕竟是国家大事，虽然他采用了委婉的方法，但态度是很认真，很严肃的。 师：有道理！邹忌果然非同一般，不仅敢于进谏，而且能将齐王说得心悦诚服，现在我们仔细体味一下说话的艺术。 以下是对该教师这一教学现象的看法，其中不准确的是（ ）。
笕记 刘鸿伏． 笕是另类生存环境的标志。它只属于遥远而深密的山乡，以及山乡平常却奇异的人与事。笕是山乡的血管，枝枝丫丫、宛宛曲曲地从山上伸延到村庄的每家屋檐下，在水声和鸟声、花影和云影中将自然造化与人间烟火连接，将不变的岁月与变幻的人生连接。 城里人往往一到乡下就会惊讶于乡间村落如丛生的蘑菇都依偎在山之麓、河之滨，炊烟袅荡，鸡犬声相闻，不由得要生出几分感喟和羡慕。城里人从乡居的瓦屋炊间发现诗意，山里人在瓦屋阡陌间寻求生计，两种心态，却是一般人生。 在水边山脚这些瓦屋茅檐下，除了少数有财力者自掘水井之外，一般人家都以木桶从河边担水回家供人畜饮用。但挑水毕竞是一件很费体力的苦活，家里没有壮年男子，一般就面临水的难题。加上后来河水水质变坏，已很难直接饮用。 河水既难以直接饮用，当然就不能不另想法子解决。乡人的智慧，最终就体现在“笕”上了。 很显然的，笕与竹子有关，在山区常见的笕，都是用很粗壮的楠竹制成。在山上找一股极好的泉水，最好是岩隙中汩汩涌出且终年不断的“岩浆水”。这种“岩浆水”出自岩石之中，水质清洌甘甜，冬则暖，夏则凉。煮菜烹茶，味道远胜城里人享用的矿泉水。找到了上佳的泉眼之后，乡人便将大竹一端埋入岩石下，引接泉水，如果水离家近，则大竹三五根相接即可引水入厨房大水瓮中，如城里自来水一样，极其便利。但有那水源甚远的，则需十数根大竹相接，长达数里的竹笕，穿岩过林而来。很是壮观，如大水管一般从泉眼处连绵延伸至屋檐下，泉水哗哗泄出，冒着凉气，成为山村中独有的景致。 竹有清香，且可千年不腐，如秦汉的简牍，历经漫长岁月而坚实如新。山间竹笕接引泉水既很卫生，又能保持原有水质和味道，就地取材，不需花费钱财。家家竹笕，户户泉声，清凉岁月在雁声虹影中缓缓流逝。 在城市久居，先饮用自来水，泡绿茶则败了茶味，煮鱼虾则失其鲜味。后来自来水因了河流污染的加剧，难达卫生饮用标准，水中遂又多了些消毒水及漂白粉的味道，愈发难下咽。于是城里兴起了纯净水、矿泉水。牌子挺多、挺杂，到底弄不清哪家是真，哪家是假。 因为这些缘故，就不能不让人怀念起山村的家家竹笕，户户流泉了。 很长一段时间，城里人是瞧不起乡里人的，城里人有物质上和心理上优越感。但于今却有些变化，城里人很有些向往乡村的生活和生存状态了。山村的青山绿水，草地丛林以及瓦舍板桥，呈现出一种平和安谧的诗意，空气清新，氧气充盈，菜蔬没有公害，鸡是土鸡，鸭是土鸭，味道绝对比城里的好。总之，乡村在城里人看来，是极有利于身体健康，所以便对乡里的一切有了前所未有的兴趣。首先是一批大款提了大钞到乡下筑乡间别墅，有人还办了农庄；后来的发展到大批城里人在双休日或节假日携妻挈子、呼朋唤友到乡间休闲，到“农家乐”吃土菜。再到后来，便成时尚，农舍田园之间，汹涌起绿裙红裤，让人疑惑这些候鸟一样匆匆来去的城里人在吃了土菜、吸足了乡间氧气之后，是否真的就体健心舒了。 但有一点是可以肯定的，城里人特别留意和在乎的，还是山间蜿蜒而来的哪些响着泉声的竹笕。 他们饮过之后，发觉比自家的纯净水或矿泉水口感好多了，看着乡里人用这样好的泉水煮饭菜、洗衣洗澡、喂鸡喂猪，就既羡慕又嫉妒。笕中的甘泉永远如琴音一样响在乡村，不需钱买，正如清新的空气一样。山里人受了城里人酸溜溜的赞美之后，就会有人说：我们不仅用矿泉水洗澡，还用矿泉水浇灌田地呢。算你们有福气，今天就用矿泉水帮你们洗汽车呀。 矿泉水洗过车之后，城里人就会煞有介事地在竹笕旁留一个影，将照片拿回家告诉孩子：这叫笕，笕就是这个样子。孩子当然不屑，说：好土! (选自《散文}2005年第7期，略有删节) 问题(一)：“笕是另类生存环境的标志”，这里的“另类生存环境”的含义是什么? 问题(二)：面对同样的乡间环境，为什么会有“两种心态”?作者在这里为什么又说各异的心态 “却是一般人生”?
材料：一根绳子[印度]塞素、BSR、夏马逖街上空荡荡的，夜幕笼罩着大地，到处是黑沉沉的，陌生人独自一人走在这空荡荡的街上。今天他的计划落空了，这世界似乎一切都跟他过不去。就在前天，他将父亲的遗体送去火化了。他父亲生前的那些所谓至亲都纷纷前去吊唁。他们无不对这位逝去的老人交口称赞，颂扬他对每个人都是那么的真诚友善、和蔼可亲。毕竟他什么东西也没有留下，什么东西也没有带走。唯一被他和他们遗忘了的“遗物”是他这个四十岁的儿子。“那又有什么关系呢？”陌生人心中暗想。多少次他死里逃生，但总算幸存了下来。如今，摆在他面前的不是什么问题。每当从铁路站台上他那临时凑合的床上醒来，他便面临一个不得不继续面对的严峻的现实世界。他是受过教育的，可是没有满足求职所需要的证书。他向很多部门递过自己的简历，但总是石沉大海。他原本可以谋到一份船员的差事，不料，那船却在一次撞击中沉没了。在这赤贫的年月里，知识又有何用？他不知道在这个世界上，还有什么不可能发生的事。远处传来的一阵哨声打破了他的沉思。“嗨，伙计！这个时候你在街上干什么？你不知道这一带实行宵禁了吗？”一个穿卡其布的警察挥动警棍吼道，“你应该待在家内。”没等陌生人回答，警察在他的身上乱搜了一阵，结果只在这个陌生人的后衣口袋里搜出了一根绳子。“这绳子是干什么用的？”他问道。“长官，这根绳子是用来把我的灵魂从身体带走的！”陌生人一本正经地答道。“别胡说！我相信你也没什么可申报的。”穿卡其布的警察也一本正经地说。“是的，长官。现在我是身无分文，我所有的钱都被买火车票给花光了。我想找份工作。”陌生人只得改口。听了这话，警察动了恻隐之心，邀请陌生人一起去吃饭。虽然只是四块厚厚的煎饼、一块烤土豆外加一点洋葱。陌生人吃了其中两块未加咖喱粉的煎饼。吃完后，陌生人对警察千恩万谢。空荡荡的街上，依旧黑沉沉的，一阵寒风扫过街道。突然间，一辆吉普车在路边戛然而止。从车里走出一个看上去级别更高的警官，显然是奉命到此检查是否发生了什么新的情况。在警官巡视过程中，陌生人蜷缩到沿街一家早已关门的铺面屋檐里去了。他将衣领裹得严严实实的，以此来阻挡那凛冽的寒风。无意中，上级警官的话飘进了他的耳里。“你听到最新消息了吗？一枚炸弹在邻近地区爆炸了，所以千万要提防那些陌生人，不能放过任何一个罪犯。”如此交代了一番，上级警官匆匆上了车，之前还诡秘地丢了一句，“这是个机会，别错过。”警察又回到陌生人身边，点燃一支烟。借着火光，警察仔细审视着陌生人的面孔，似乎觉得有点不对劲。这个人会不会是那个本市发生的一系列爆炸案件的幕后制造者？这可是一次近在眼前的机会，警察心里盘算着。他的面孔有点像，但身材不像。看他那副模样似乎在过去一整年里没有哪一天吃过两顿丰盛的饭菜似的，身上没有一丁点脂肪。他的下巴更是瘦得皮包骨，上面胡子拉碴的，可能有好几天都没有刮过了，就像是特意为了突出他的下巴似的。“你是谁？你是干什么的？你从哪儿来的？有谁可以证明你的身份？”警察煞有介事地盘问道。陌生人指着苍天，答道，“瞧，我的父亲就在那天上。他给了我生命，但生命却没有了灵魂；他给了我一副身骨，然而它却没有什么肉体；他让我接受了教育却没起到任何作用；他教给了我做人的道德准则，却没有给我留下任何财富。我的口袋只剩下一根绳子还被你搜去了。”警察不由分说抓住陌生人的手，用那根原先装在他口袋里的绳子捆住了他。“别动，我想肯定没错的，你具备成为一名罪犯的所有条件。”警察坦率而肯定地说道。陌生人叹息了一声，他后悔自己带着一根绳子。于是他得出一条颇具哲理性的结论：如果一个人什么都有，他什么都可以夸耀；如果一个人一无所有，那么他最好就什么也别带。哪怕只是一根绳子！（选自《世界微型小说名家名作百年经典》）问题：(1)文中两次写到街上“空荡荡的，黑沉沉的，寒风吹过”，请分析其作用。（6分）(2)小说中的警察是一个什么样的人？此篇小说的主旨反映了什幺？
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