衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（　　）。

受训者特征包括（）。 分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（） 在工作环境与培训时的环境特征有所差异时，受训者也能正确应用所学知识技能。这种培训成果的转化是 ( ) 影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括（）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 影响培训成果转化的因素中，受训者层面的培训能力不包括（）。 培训能力通过受训者的三个方面得到体现，其中不包括（　　）。 (2018年5月)分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（　　）。 受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。() 受训者参加在职培训需要支付的机会成本是()。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有（）的能力。 ()评估是测量在培训项目中所学习的技能和知识的转化程度，受训者的工作行为有没有得到改善。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 方法是让受训者能尽量自由讨论，有机会表现自己的行为（） 操作练习是受训者在（）的指导下，反复练习操作要领的过程，是受训者掌握战斗技能的基本途径，是训练的基本环节。 受训者培训成果转化的基本形式包括( )。 分析受训者群体特征可使用的参数，包括（　　）。