美国学者奥苏贝尔提出的“先行组织者”理论，强调的学习材料应与下列内容建立合理联系的是（ ）。

根据奥苏伯尔的意义学习理论,下列选项中属于先行组织者的是() 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为（） 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。 奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ） 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和（）。   奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（） 提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。 依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ） 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者（） 下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（） 奥苏贝尔的学习理论是（） 奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（） 奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。 奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（） 认知结构迁移理论的提出者是奥苏贝尔（） 奥苏贝尔学习理论的核心是（） 请阅读材料，并回答相关问题。先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。问题：(1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。(2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义? 请阅读材料，并回答相关问题。先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。问题：(1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。(2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义