阅读案例，请对案例中教师的评价行为予以分析。
我也不知道自己算不算好学生，平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了，她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。
遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0．5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84．5分。别小看这0．5分，多了它，我的等第就是优了。
老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚！我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。

自己不知道，别人也不知道的部分，称为（  ）   自己不知道，别人也不知道的部分，称为（  ）   在乔哈里咨询窗分析框架中，自己不知道，别人知道的部分称为潜在我。 在乔韩窗口理论中，自己不知道别人也不知道的部分叫做（） 在对待客户咨询，对自己不知道的事情如实回答：“我不知道”。 接受乘客问询时，如果不知道答案，应明确告知乘客说:“我不知道”（） 在职业人服务禁忌语中，我也不知道属于以下哪种类别（） 自己不知道,别人也不知道的自我部分被称为()。 结合教师职业道德，谈谈你对案例中教师的看法。 纠正下列说法中的错误。（1）“这件事我不信。”和“我才知道信儿。”中的“信”和“信儿”是同音词。（2）“这件事你知道不知道？”的谓语是“知道不知道” 我对我不知道的事比我知道的事印象更深刻（） 我常不知道自己有什么感觉（） 我实在不知道自己想要什么（） 三兄弟中，虽然我跑得最慢，但如果没有我，他们俩也不知道跑了多少圈。猜猜看，我是什么？ 当客户问到你不知道的事情时，应该毫不掩饰，诚实直白地回答：“我不知道”（） “我没怎么想过未来的工作，也不知道自己想做什么”，属于：（） “我没怎么想过未来的工作，也不知道自己想做什么”，属于： 结合语境，根据提示品味下列语句。（1）她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼。（提示：“不知道……也不知道……更不知道……”这一句式有何表达效果？）（2） 望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。（提示：“我”为什么会感尴尬？） 我实在不知道自己要的是什么（） 《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也”，意思是对待知识，知道就是知道，不知道就是不知道，只有这样才是智慧。据此可以推出（　　）。