婴幼儿进餐前（），不要让幼儿做剧烈活动，以防止其过度兴奋影响食欲。

引起婴幼儿进餐的兴趣是婴幼儿进餐的物质环境创设方法之一。（ ） （）后的婴幼儿是训练婴幼儿自己进餐的好时机。 婴幼儿进餐情绪低落，保育员应检查婴幼儿（ ）。 保育员不宜在婴幼儿进餐时（）、（），或允许婴幼儿在进餐时大声交谈。 婴幼儿每日进餐（） 婴幼儿运动中，要让婴幼儿处于有效的锻炼之中，其平均心率应该保持在（） 因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以组织婴幼儿活动的内容不应过难。 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要()，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要（ ），把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。 每天坚持婴幼儿按时进餐、睡眠、活动，逐渐养成良好的生活习惯，促进婴幼儿身心正常发育。() 婴幼儿进餐情绪低落时，保育员应检查婴幼儿（）。 婴幼儿进餐情绪低落时，保育员应检查婴幼儿（）。 婴幼儿智力开发越早开始越好，因此要让婴幼儿早点识字。 ＞教育婴幼儿（），也不要靠近电线，以防触电 婴幼儿睡眠前，不应使他们过于兴奋（） 保育员在参与婴幼儿活动时，不要（ ），要善于观察婴幼儿的活动情况，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。 辅助婴幼儿进餐应注意：（）。 婴幼儿的进餐环境应该（ ）。 （ ）有利于婴幼儿进餐。 （ ）有利于婴幼儿进餐。