张林同学读书十遍刚好能够背诵下来，按照记忆理论研究成果，他需要再读五遍才能达到最佳学习效果（）

根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（  ）。 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（　　）。 背诵一篇课文，经过 30 分钟刚好背诵并正确回忆，为了巩固，增加（）的背诵时间，能够达到最好的记忆效果，知识最牢固 小明阅读了10遍后将课文背诵了下来，按照适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再阅读（） 按照记忆的内容，记忆可以分为_、_、_、_、_ 按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（）。 按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（）   按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了( )。 22.小明阅读了10遍后将课文背诵了下来，按照适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再阅读（ ）。 按照记忆是否可以被陈述，记忆分为（） 按照记忆是否意识到，记忆分为（） 按照记忆的内容，可以把记忆分为（） 某生读6遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读（）。 某次小学五年级的英语期中测验，全班同学的成绩均不理想，很多学生只答了50多分，班主任王老师对这次考试的成绩很不满意，命令全班学生回去以后将做错的试题重新抄下来，每题抄写十遍，再做十遍。 你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 按照记忆时间的长短，可把记忆分为（）、短时记忆、（）。 如果识记某材料10遍刚好能背诵，那么一般情况下，识记（）遍效果最好 小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍正好背过，那么为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵（）遍 按照记忆的不同方式可以把记忆分为（）。 按照记忆的分类，下述哪些属于记忆的内容（）。 按照记忆的内容划分可以分为（）