在使用LAMS进行教学时，若需要学生进行头脑风暴则要采用以下哪种交互工具（）

进行头脑风暴时候，应注重理性、思维抽身而出以及（） 学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控 在进行头脑风暴会议时，可以对其他人的意见提出质疑 使用电子白板进行教学时，若教师需要面向学生，可以（） 先进行个人头脑风暴,再进行群体头脑风暴是最有利的办法（） 先个人头脑风暴，再进行群体头脑风暴是最有利的办法（） 教师在使用先行组织者进行教学时，学生的学习方式是（） 头脑风暴在进行中就需要对不同的观点做出评判（） 头脑风暴在进行中就需要对不同的观点作出评判（） 头脑风暴在进行中就需要对不同的观点作出评判（） 头脑风暴在进行中就需要对不同的观点做出评判（） 举行头脑风暴会的与会人数一般应该控制在() 头脑风暴分为个人头脑风暴和(): 他人头脑风暴|小组头脑风暴|组织头脑风暴|群体头脑风暴 使用头脑风暴法进行集体讨论时，应遵守的基本原则是（ ）。 头脑风暴法分为头脑风暴法和头脑风暴法。 在进行头脑风暴时,应当在一次性发言中把所有的观点全说完,再让另一个人说 运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。 （ ） 运用问答法进行教学时。教师的提问应面向所有学生（） 教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小应该多用反例。（ ） 教师通过和其他同事的“头脑风暴”，收集各种教学“病例”，然后归类进行分析，得出解决对策的方法属于()。