具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异 的人属于( )

什么是创造性思维？如何培养和锻炼创造性思维？ 灵感产生于创造性思维四阶段理论的（ ）。 创造性思维具有以下（）的特点 创造性思维由逻辑思维与非逻辑思维、（）、意识与潜（下）意识等构成，其中想象、直觉和灵感等非逻辑方法是创造性思维的（）。 创造性思维具有发现、选择、预见作用（） 创造性思维具有发现、选择、预见作用（） 根据下面材料的介绍，对“创造性思维”这一定义准确表述的一项是( ) 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维结果对于思考或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 创造性思维   创造性思维具有哪几方面的特点？ 创造性思维是（）。 创造性思维是 创造性思维包括？ 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 发散思维就是创造性思维（） 发散思维就是创造性思维。（ ） 创新思维又称创造性思维，是指产生（）的思维活动。 创造性思维产生的主要方式有灵感型、类比型、直觉型、综合型。 创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。 简述创造性思维的特点，在数学教学中如何培养学生的创造性思维。 创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括（ ）