现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志

早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是( ) 夸美纽斯在现代教育史上被称为哥白尼式人物（） 夸美纽斯在现代教育史上被称为哥白尼式人物（） 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（） 夸美纽斯，是17世纪著名的爱国主义者，伟大的资产阶级民主教育家。他的教育思想代表作是（）。 简述夸美纽斯的主要教育思想。 夸美纽斯“泛智”教育思想指的是( ) 夸美纽斯的主要教育思想有()   夸美纽斯的《大教学论》出版于14世纪。 传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。（　） 夸美纽斯是（）世纪捷克的教育家。 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是_________。 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。 简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 夸美纽斯教育思想的要点主要是（）、（） 试评述夸美纽斯的学前教育思想。 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯。 根据“泛智”的教育思想，夸美纽斯为学生设计了（）式的教育内容 萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和升华的教学组织形式是(    ) 集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（ ）。