教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段

3 9 ．福勒和布朗将教师成长划分为_________ 、关注情境阶段和关注学生阶段三个阶段。 心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注_________阶段和关注_________阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（）三个阶段 _和_根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生 将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更新关注"五个阶段的学者是（）。 （　　）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 （　　）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和（）三个阶段。 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 （）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 教师开始考虑学生的个别差异，关注学生的成长，说明教师处于关注生存的发展阶段。（ ） 福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 心理学家把教师的成长过程划分为关注______阶段、关注______阶段和关注______ 阶段。 教师的成长分为关注生存、（ ）和（ ）三个阶段。 （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。） （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。） （）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情景、关注学生 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为{ }、关注情境和关注学生三阶段。