教师开始考虑学生的个别差异，关注学生的成长，说明教师处于关注生存的发展阶段。（ ）

教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是（）的特征 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是(  )的特征。 （）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。 学生的个别差异性要求教师劳动具有（） 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。 教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征（） 教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了()。 教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（ ）。 【例题】教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候，是哪个阶段的特征？（） 教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了(   )。 教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是(  )。 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（） 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。 处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生（） 针对学生个别差异,在课堂教学的基础上可采用（） 处于关注生存阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生（） 一位教师在教学开始前，为了了解学生的起点能力，摸清学生的现有水平个别差异而进行的测验属于（）