一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以平静，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是（　　）防御机制。

孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）。 “桌子—椅子—板凳”可以构成一个义场 如果你的妈妈、孩子和同学同时落水了，你会先救哪一个？ 如果你的妈妈、孩子和同学同时落水了，你会先救哪一个？ 妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈妈对孩子大喊是（） 妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。孩子拉妈妈的头发是（） 在两个横横线处，分别填入一句符合情境，富有寓意的话，最恰当的一项是（）孩子手拿一个橘子问：“妈妈，橘子为什么不能拿来就吃，先要剥皮，这么麻烦呢”妈妈说：“孩子，那是橘子在告诉你：①。”孩子又问：“妈妈，橘子的果肉为什么是分成一小块一小块的，而不是一个完整的呢”妈妈说：“孩子，那是橘子承告诉你：②。” 一个天真的孩子听妈妈讲故事。妈妈对他讲鲸鱼是现在生存在海洋里体积最大的动物， 比大象大得不知有多少。孩子天真地问妈妈：那鲸鱼一定是最大的鱼了？妈妈笑着说他错了，那么，孩子错在哪里呢？（ ） 假如孩子提出一个比较难以回答的问题，父母最应采取会（） 不管妈妈在不在身边，孩子都经常表现出强烈的不安和哭闹，这属于( )。 愤怒指一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时，所产生的悲痛、愤怒和罪恶的感觉。 愤怒指一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时，所产生的悲痛、愤怒和罪恶的感觉。 愤怒指一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时，所产生的悲痛、愤怒和罪恶的感觉。 愤怒指一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时，所产生的悲痛、愤怒和罪恶的感觉（） 孩子要求吃糖，妈妈不给，孩子尖叫，妈妈给孩子吃糖。孩子要求吃糖，妈妈给孩子吃糖是（） 妈妈来接孩子的时候，看见孩子一个人在系扣子，老师站在旁边没有帮忙，很生气，怎么办？ 妈妈来接孩子的时候，看见孩子一个人在系扣子，老师站在旁边没有帮忙，很生气，怎么办 空中妈妈（打一矿物） 空中妈妈（打一矿物）？ 孩子要求吃糖，妈妈不给，孩子尖叫，妈妈给孩子吃糖。孩子尖叫是（）