布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次把课堂提问划分 为（）、（）、（）、（）、综合提问和评价提问六种类型

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 布卢姆把认知领域目标分为六个层次 以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是（） 试述布卢姆教育目标分类学理论。 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类，“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”属于哪一个层次（ ）   布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次分类，“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”属于哪一个层次?（ ） 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）。 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。 布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是 简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域 布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容 按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。 布卢姆的教学目标分类法将认知领域的目标分为六个层次，包括（）