对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是{pz_填空}和{pz_填空}。

对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（ ）。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价平段是（）和（）。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（ ） 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是{pz_填空}和教师自编测验。 学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（） 学生学业成就评价的标准是()。 举例阐述学生学业成就评价的阶段。 (2014广西)学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()。 学业成就评价的指标是从知识方面来确立的（） 中国大学MOOC: 学生学业成就评价的主要方法有作业评价、考试评价、（ ）评价、专门调查与心理测量。 学生评价就评价内容来说，学生对（）的掌握历来是评价的重心；就评价的工具来说，标准化的测验或者说（）是最常用的方法；就评价的作用而言，评价等级、甄别优劣，是其价值所在 新课程的评价形态应该包括2个层面：一是平时的化学学业成就评价（包括作业、测验等），二就是中考和高考（） 质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。 学业成就评估的意义是什么？ 最常用的技能学习评价方法是（ ） 脑功能评价最常用的手段是（） 对学生在学校课程中所取得学业成就的测量和评价叫做教师绩效评价。 “（　）”是学业评价的一种特殊手段，它是采用定量分析的方法，对学生的学业做出评价。