新课程的评价形态应该包括2个层面：一是平时的化学学业成就评价（包括作业、测验等），二就是中考和高考（）

课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价的重点是（　　）。 课程论就是（）。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于方面（）的探讨，一是关于方面（）的探讨。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价（） 化学学科应该包括的内容有（） 我国新课程的课程评价强调（） 高中化学课程倡导多样化的评价方式。下列不属于学业评价方式的是( )。 高中化学课程倡导多样化的评价方式。下列不属于学业评价方式的是( )。 教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价。 新课程背景下的教学评价的特点不包括（） 新课程评价内容 课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是《义务教育化学课程标准(2011年版)》变化较大的一部分，课程实施评价的重点是(  )。 我国新课程的课程评价强调()。 ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。 义务教育化学新课程倡导发展性评价，下列选项中不符合该评价理念的是( )。 义务教育化学新课程倡导发展性评价，下列选项中不符合该评价理念的是( )。 新课程中，选取化学教学内容的原则不包括(　　)。 新课程把化学教学过程看作是(  )。 新课程把化学教学过程看作是（　　）。 新课程把化学教学过程看作是()。