观察完蜗牛后，我们应该（）

我们可以用（）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛 小蜗牛问妈妈：“妈妈，为什么我们一生下来就要背这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼支撑，只能爬，但是我们又爬不快，所以要用壳来保护自己啊！”小蜗牛又间：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，她为什么不用背这个又硬又重的壳呢？”蜗牛妈妈说：“因为毛虫姐姐长大了能变成蝴蝶，天空会保护她啊！”小蜗牛继续问：“蚯蚓弟弟没有骨头，也爬不快，还不能变成蝴蝶，他为什么不用背这个又硬又重的壳昵？”蜗牛妈妈耐心地说：“蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊！”小蜗牛伤心地哭了，说道：“妈妈，我们好可怜啊！天空不保护我们，大地也不保护我们。”蜗牛妈妈温柔地安慰小蜗牛：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”谈谈这段话对你的启示。 要做到观察、思维和表达有序结合，我们应该（ ）。 郑老师的学生学习完《蜗牛》时，在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么蜗牛怎样过冬蜗牛的触角有什么用蜗牛的天敌是谁郑老师并没有直接告诉学生答案，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（　　）。 郑老师的学生学习完《蜗牛》时，在课堂上提出了很多问题：蜗牛吃什么?蜗牛怎样过冬?蜗牛的触角有什么用?蜗牛的天敌是谁?郑老师并没有直接告诉学生答案，而是建议学生成立研究小组展开研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是（）。 下钻完接上顶部驱动或方钻杆后应该（） 接种完疫苗后应在现场观察（）分钟，无反应后方可离开 我们应该通过何种渠道从价值观角度观察职业（）？ 《蜗牛与黄鹂鸟》: 1、蜗牛与黄鹂鸟 2、《蜗牛与黄鹂鸟》 3、蜗牛与黄鹂鸟 4、蜗牛与黄鹂鸟 5、蜗牛与黄鹂鸟 6、蜗牛与黄鹂鸟 7、《蜗牛与黄鹂鸟》 8、蜗牛与黄鹂鸟 9、蜗牛与黄鹂鸟课件 10、《蜗牛与黄鹂鸟》（） 当你在房间里登记完问题后，你应该怎么操作（） 观察人员到达现场后，应该做（） 蓝蜗牛从某地出发匀速前进，经过一段时间后，白蜗牛从同一地点以相同速度前进，在M时刻白蜗牛距起点35厘米；两只蜗牛继续前进，当白蜗牛走到蓝蜗牛在M时刻的位置时，蓝蜗牛离起点125厘米，问此时白蜗牛离起点多少厘米？（）。 当我们在细胞水平首次研究某基因产物的作用及机制时，我们应该观察（多选） 胎膜破裂后，我们要观察羊水的（） 制作焗蜗牛要用煮蜗牛的原汤把蜗牛肉洗净（） 学习完细胞的有丝分裂后，老师安排实验“观察植物的有丝分裂”，这是 我们观察后的蚕蛹应如何处理（） 受灾后，我们应该怎样做？（） 在摆放蜗牛叉时，要注意左边摆蜗牛夹，右边摆放蜗牛叉。 在创建完一个申请后，我们应将记录视图状态修改为（）