( )的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。

学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点? 掌握代名词“我”,儿童自我意识开始萌（） 掌握代名词“我”,儿童自我意识开始萌26（） 儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（　　）。 试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？ 学前儿童社会领域教育内容包括自我意识、人际交往、社会规范和（） 生理自我是自我意识最原始的形态，儿童1周岁末开始把自己和对象，自己和自己的动作区别开来，在（）岁基本成熟 生理自我是自我意识最原始的形态，儿童1周岁末开始把自己和对象，自己和自己的动作区别开来，在7岁基本成熟（） 大约到第一年末，婴幼儿开始把自己跟周围客体区分开来，认识了自己与客体的关系，也认识了自己的力量。这是自我意识的（）。 在培养学前儿童自我意识的过程中，以下()是值得提倡的。   学前儿童的自我意识还不成熟，他们通常是通过以下途径来评价自我：（ ） 自我意识包括: 专业自我意识|个体自我意识|人际自我意识|文化自我意识|躯体自我意识 在学前期，儿童自我意识的发展主要表现在_____、______、_______三个方面。 自我意识是主体我对客体我的意识（） 自我意识是主体我对客体我的意识。( ) 学前儿童身体与动作的发展有助于其形成自我意识和自我概念，促进自主性发展。() 儿童自我意识包括自我认识、______和______三个方面。 区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。 个体自我意识已经萌芽，表现为独立倾向逐渐增加，要求自己动手吃饭，自己摆弄东西，并开始能把自己与外界环境区分开来的是哪个时期？（） 学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。