斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。

斯金纳认为，（）是塑造儿童行为的基础。 72.斯金纳认为塑造行为的基础是( ) 在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。 在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。 斯金纳根据强化理论设计了两科强化技术即塑造和（)。 斯金纳认为，人的行为乃至复杂的人格都可通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。这种观点是典型的（）。   斯金纳非常注重()在儿童行为塑造、发展和儿童教育中的作用。 斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童（）的塑造，也同样适用于对（）的矫正 中国大学MOOC: 在斯金纳的理论中，塑造儿童行为最重要的手段是惩罚。 斯金纳只要强化程序得当所有的行为都能够被塑造出来（） 斯金纳为了引出所需的新行为,对趋向于所要塑造的反应的方向不断给予强化所采用的方法是( ) 自信不可以通过（）塑造 在斯金纳看来，消极强化就是惩罚（） 教育就是塑造人的活动（） 教师人格塑造的（）原则，是要求教师在人格塑造过程中，必须坚持知与行的统一，个性与共性的统一。 斯金纳认为反应可以分为（） 斯金纳的强化理论是行为塑造型激励理论的代表，强化理论是注重员工行为改造的典型代表，它认为（）是激励过程的核心，个体某种行为的形成，要通过强化才能形成。 发型塑造也必须适应（） 手是可以通过（）等方式来进行后天塑造的。 《叔叔的故事》塑造了“叔叔”的形象，同时也塑造了年轻作家（）的形象