所谓教学观念，指的主要就是对教学活动性质的认识（）

教学活动就是智育活动。   我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学，对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题? 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（ ） 幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。() 课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。 教学就是智育活动 教学就是教师对学生的单向培养活动。 为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）。 ()是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列质性过程。 在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（ ） 教学方法的选择受教学目的，学科性质，内容和学生认识规律的制约。 所谓教学手段，是指师生为实现（）而开展教学活动中相互传递信息的工具、媒体或设备 在中学教育教学活动中以人为本就是指（）。 教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是（）。 教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是（）。 教学活动是一种特殊的认识活动。 （ ） 所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。