材料
A.结构化教育B.感觉综合训练C.行为分析疗法D.挤压治疗E.触摸治疗
针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的进行教育，增进该儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从的康复治疗方法是（）。a
A. 结构化教育
B. 感觉综合训练
C. 行为分析疗法
D. 挤压治疗
E. 触摸治疗
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孤独症的康复，"针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育"属于
A.社交故事 B.结构化教育 C.听觉综合训练 D.感觉综合训练 E.应用行为分析疗法
答案
针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的进行教育，增进该儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从的康复治疗方法是（）。a
A.结构化教育 B.感觉综合训练 C.行为分析疗法 D.挤压治疗 E.触摸治疗
答案
在孤独症儿童康复教育进阶阶段，语言方面的康复教育可以（）
A.提高语言的理解能力和表达能力 B.让孩子把不同的物品根据种类、功能或者是外形归类 C.增加孩子的发音练习 D.纠正孩子的发音问题
答案
孤独症儿童社交方面的困难有（）
A.不能分享 B.缺乏目光对视 C.不主动与人沟通 D.不寻求互动式沟通 E.不明白不同场合的社交规则或礼仪
答案
孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）
A.语言流畅 B.语言发展中断 C.鹦鹉式语言 D.体态语言丰富
答案
儿童孤独症（）。
A.通常起病于3岁以内 B.通常起病于3岁以上 C.通常起病于4岁以内 D.通常起病于4岁以上 E.以上都不对
答案
以下哪个指的是孤独症儿童需求性语言表达（）
A.孩子想要苹果，他能够说“苹果” B.康复教育人员手中拿着一个苹果，孩子看到后会说“苹果” C.能够回答关于个人信息，或者喜好等问题 D.康复教育人员指一指书上的太阳图画，孩子看到后会说“太阳”
答案
孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（）
A.帮助家长面对现实和正确的调整育儿态度 B.帮助家长放下幻想、包袱和埋怨 C.帮助家长查询领域里的带头人，进行更加权威的诊断 D.帮助家长建立信心，对未来的压力和挑战做好准备
答案
孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括（）
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想,放下包袱，放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
答案
儿童孤独症是指（）
A.以言语和语言 B.主要发病于儿童期，表现为运动肌肉和发声肌肉抽动的疾病 C.起病于中枢神经系统发育成熟（１８岁）以前，以智力发育低下和社会适应困难为临床特征的心理发育障碍 D.主要表现为明显的注意力不集中和注意持续时间短暂，活动过多和冲动，常伴有学习困难或品行障碍 E.主要表现为不同程度的言语发育障碍
答案
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儿童孤独症的定义：
不懂分享,体现在孤独症儿童在__方面的问题
简述孤独症的语言特征。
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人，有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。这些体现了孤独症儿童（）
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人。有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”，这些体现了孤独症儿童（）
下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是（）
下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是
儿童孤独症评定量表（CARS）总分大于（）分可诊断为孤独症
孤独症儿童一个极大的特点是缺乏目光交流（）
简述儿童孤独症的症状。
儿童孤独症一般预后较差，下列哪一项不是儿童孤独症预后的影响因素（）。
在孤独症儿童初次进行构建游戏时，干预者直接向孤独症儿童出示复杂的参照图（）
儿童孤独症评定量表(CARS)总分大于多少分可诊断为孤独症（）。
孤独症儿童症状主要会发生在哪这几个方面形成障碍( ）
孤独症儿童的康复指什么？
简述儿童孤独症的治疗原则。
儿童孤独症的核心症状是（）
儿童孤独症的临床表现
孤独症儿童行为检查量表是（）
儿童孤独症的临床特征为
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