1.下面的( )不是信息技术与历史课程的整合方法
A. 创设历史情境
B. 提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C. 模拟历史人物或历史事件
D. 模拟占据空间广的事物
查看答案
相关试题
换一换
1.下面的( )不是信息技术与历史课程的整合方法
A.创设历史情境 B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C.模拟历史人物或历史事件 D.模拟占据空间广的事物
答案
（）不是信息技术与历史课程的整合方法。
A.创设历史情境 B.提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力 C.模拟历史人物或历史事件 D.模拟占据空间的事物
答案
对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。
A.对 B.错
答案
下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合
A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合 B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
答案
大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。
答案
下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。
A.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化 B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术 C.教师能够熟练操作计算机等设备 D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
答案
下面的观点，哪个错误理解了信息技术与课程的整合？（）
A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调 B.信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如 C.技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学 D.信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应
答案
信息技术课程是信息技术与课程整合的一种方式。()
A.错误 B.正确
答案
部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段
A.对 B.错
答案
信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。
答案
热门试题
信息技术与课程整合的教学结构是（）。
信息技术与课程整合的根本目标是()。
信息技术与课程整合的根本目标是（）
你是如何看待信息技术与课程整合的？
谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。
信息技术与课程整合的教学结构是( )。
你是如何看待信息技术与课程整合的
技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学
信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型.
信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（ ）。
信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。
信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（ ）。
信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。
在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）
关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）。
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）
使用微信扫一扫登录
