老教师带领和帮助年轻教师，让他们快速成长，这是教师甘为人梯的重要表现（）

某幼儿园实施青年教师成长“导师制”，作为导师的张老师手把手地对刚进入职场的青年教师进行悉心指导，帮助他们成长。这体现了张老师（） 波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长___________。 （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。） （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。） 关于教师发成长，布鲁巴奇提出教师的成长公式：经验+反思=成长（） 教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（） 教师善于快速准确的抓住学生的重要特征，标准判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有（）。 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有（　　）。 教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有( )。 教师成长和发展的途径有（） 波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长=经验+反思（） 教师成长的公式即__________+__________=成长。 新教师观摩老教师课堂需要注意什么（） 分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。 教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。 19.关于教师发成长，布鲁巴奇提出教师的成长公式：经验+反思=成长。（） 福勒和布朗按照教师关注的焦点，把教师的成长过程分为（） 教师专业成长 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（　　）观摩。 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。