记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）

人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有()。 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（） 心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（ ）。 个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。 幼儿记忆的发展主要表现为无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆、形象记忆和语词记忆、记忆策略的发展。 小学儿童记忆的发展，主要体现在以下几个方面：记忆容量的增加、记忆策略的发展、无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展、元记忆的发展。 从记忆发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）。 小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（）。 机械性记忆、思维能力发展最快的时期是（） 促使儿童从机械记忆向意义记忆转变的原因在于(   )。 从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（　 ） 机械记忆就是平时所说的“死记硬背”。因此，在教学中，应该摒弃机械记忆，发展学生的意义记忆。 记忆是一个从记到忆的心理过程。从传统意义上说，记忆过程包括()。 大学生的机械记忆逐渐衰退，意义记忆不断发展。（2.0分） 从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是（ ）。 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶→顶叶→额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的()。 从短时记忆发展到长时记忆需要借助下列哪一个动作完成（） 与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。() 婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。（ ） 幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。