学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。

我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是（）。 教育法制监督的途径很多，在目前教育实践中，国家机关和群众对教育法律法规实施情况通常采用监督方式除了教育审计外，还有（）。 教育法制监督的途径很多，在目前教育实践中，国家机关和群众对教育法律法规实施情况通常采用监督方式除了教育审计外，还有（ ）。 教育法制运行的中心环节是教育法规实施（） 以该监督方式是否存在直接国家强制力来分，教育法制监督有国家机关的法制监督和（）两大系统 国家司法机关对教育法制的监督其实就是指人民检察院和人民法院对教育法实施情况的监督（） 我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是（）。 我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是（）。 目前我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是（ ）。 健全的教育法制体现在（） 在德育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体（） 教育法制监督中，国家监督可分为国家权力机关的监督、行政机关的监督和司法机关的监督。 动态意义的教育法制，其核心在于（） （）是教育法制运行的中心环节 动态意义的教育法制，其核心在于（） 加强学前教育法制建设的途径主要有：加强学前教育法规的普法力度;加强学前教育执法力度;加强学前教育执法的监督力度和（） 学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？ 我国教育法制的基本要求是（ ）。 我国教育法制的基本要求是（）。 教育法制建设的中心环节是（ ）。