《听障儿童听力语言康复评估题库》内容不包括（）。

骨折康复评定内容不包括0（） 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）为无语言听障儿童提供了听觉评估途径。 对疼痛进行康复评估的原则不包括 ( ) 康复评定的主要内容不包括（）。 康复评定的主要内容不包括() 事实上，听障儿童听力语言康复教育的本质是对听力损伤的学前儿童进行特殊的早期教育，这一性质决定了受到来自 ()这三种领域观念的综合影响。 ()以来，听障儿童的听力语言康复在美国、英国、日本等发达国家已经得到普及，并且产生了良好的社会效益。美国一项“父母-婴儿”方案的研究结果表明，在对父母和婴儿同时进行训练的状况下，保证了该方案的28名3岁前听障儿童在家中也能继续学习，他们的语言能力在追踪中随年龄增长而有增加的趋势。()以来，我国诸多康复成功的案例也再次证明，对听障儿童进行听力语言康复越早越好。 （）以来，听障儿童的听力语言康复在美国、英国、日本等发达国家已经得到普及，并且产生了良好的社会效益。美国一项“父母一婴儿”方案的研究结果表明，在对父母和婴儿同时进行训练的状况下，保证了该方案的28名3岁前听障儿童在家中也能继续学习，他们的语言能力在追踪中随年龄增长而有增加的趋势。（）以来，我国诸多康复成功的案例也再次证明，对听障儿童进行听力语言康复越早越好。 听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点 对已确诊患有感音神经性耳聋的听障儿童，要紧紧抓住()语言学习的黄金时期，对听障儿童进行听觉言语康复。 视觉强化测听的阈值与听障儿童实际听力程度相比要（）。 听障儿童选配助听器后，听力年龄只有O岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言习得过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。这是遵循语言康复原则的（）。 关于儿童听力损失康复效果影响因素，不包括 下列不属于评估听障儿童个体现有语言能力等级水平的项目是（）。 康复评定学不包括：（ ） 康复评定学不包括() 听损伤确诊后的干预包括医学干预、听力补偿或重建、以及听功能训练和语言康复训练。 关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。 　　康复评估 COPD康复评定内容包括（）