以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（　）

按课程任务分类，课程分为_课程、_课程、_课程 从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。 以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）、（） 以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类，可以将所有的课程分为（）、（） 按课程任务分类，课程分为（） 按课程任务分类，课程分为学科课程、活动课程（） 按课程的任务分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 根据课程的任务，课程可分为基础型课程、__课程和__课程。 根据课程任务，课程可分为（） 根据课程任务分类，课程可以分为（） 根据课程任务分类，课程可以分为 根据课程任务分类，课程可以分为（） 根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。 根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。 根据课程的任务，课程可分为（ ）课程、（ ）课程和研究型课程。 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ） 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（） 从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为：（）。