西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过度的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。 这段文字意在说明“日常生活审美化”理论：（ ）

西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下而出现的一种理论对现实的回应。这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。 这段文字意在说明“日常生活审美化”的理论： “日常生活审美化”可以包含的含义有哪三种() 日常生活审美化已经使艺术和生活之间没有了距离，今天人人都可以创造艺术了 迈克·费瑟斯通认为日常生活审美化正在消弭艺术和生活之间的距离，在把“生活转换成艺术”的同时也把“艺术转换成生活”，包括两个层面：一是艺术和审美进入日常生活，被日常生活化；二是日常生活中的一切，特别是大工业批量生产中的产品以及环境被审美化。（ ） 我们在日常生活审美化时代固然要强调审美和精神的作用和价值，但是技术美是一种与功能紧密联系的美。（?????） （名词解析） 课程审美化技能 如今的艺术或审美活动与生活之间的界限在缩小，生活在转换成艺术，艺术也在转换成生活，下列活动属于生活审美化或审美生活化的是：（) 中国哲学、文学、医药、（）等传入西方，渗入西方民众日常生活之中。 20世纪80年代，英国学者迈克·费瑟斯通提出，日常生活正在（ ）。 日常生活小困扰量表提出： 日常生活小困扰量表提出（　　）。 审美情感与日常生活情感的区别在于更具有 日常生活小困扰量表提出（ ）。 狂欢节庆是日常生活中最具审美意义的活动。() 狂欢节庆是日常生活中最具审美意义的活动。() 狂欢节庆是日常生活中最具审美意义的活动（） 由于现代技术的广泛应用，推动了日常生活（），为我们在日常生活中提升自身审美素质，提供了极为便利的条件。 审美化教学的最高境界是教学科学、教学艺术和（）的三维一体 评定患者日常生活活动能力水平的客观指标（） 常见木马对日常生活产生的危害（）。