我国，目前中学教学原则主要有：{pz_填空}、{pz_填空}、巩固性原则、{pz_填空}、因材施教原则、理论联系实际原则等。

考查测验有效性的指标主要有{pz_填空}、效度和{pz_填空}。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 班会的类型主要有{pz_填空}、生活会和{pz_填空}。 我国中学常用的教学方法有：讲授法、{pz_填空}、{pz_填空}、演示法、练习法和{pz_填空}等。 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体的主观能动性等。 一般认为，影响创造性的因素主要有{pz_填空}、智力和{pz_填空}。 辅导的方式主要有{pz_填空}和{pz_填空}辅导两种。 检验假设的方法主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种。 心理健康教育的内容主要有三方面，即{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有{pz_填空}和{pz_填空}。 课程的纵向结构主要有两种形式 :{pz_填空}和{pz_填空}。 考试命题的质量指标主要有{pz_填空}、{pz_填空}、区分度和难度。 中学德育的途径主要有{pz_填空}、课外活动和校外活动、劳动、{pz_填空}活动和班主任工作。 教学媒体包 括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教 育{pz_填空}、道德教育和{pz_填空}。 教育途径主要包括学校教学{pz_填空}和{pz_填空}。 根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教学工作的基本环节包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学进度计划，包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 人类由经验而产生的学习主要有{pz_填空}和{pz_填空}两种类型。