习得性无助是指人或动物接连不断地受到挫折，便会感到自己对于一切都无能为力，丧失信心，陷入一种无助的心理状态。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（）

智力障碍儿童容易习得性无助 “习得性无助实验”采用的实验体是（）。 关于习得性无助，下列说法正确的是（） 关于习得性无助，下列说法正确的是（） 习得性无助主要受先天因素影响 习得性无助的矫正方法有 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。 关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ） 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是（） 如何避免学生产生习得性无助感? 下列关于习得性无助的说法中,正确的是() 习得性无助是指本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，被动地接受而不愿意改变。 习得性无助，是指人或动物在特定的情境中由于其行动结果重复f生地失去控制而习得的无反应或麻木状态，即使以后当事件完全处于控制下时，个体也不努力去控制，而是觉得希望渺茫而无所作为。它是一种由于后天学习而形成的无能为力的心理体验。 根据上述定义，下列属于习得性无助表现的是（　　）。 试述习得无助产生的原因及习得无助对人们心理健康的影响 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得是一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： 习得性无助是指将多次失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。根据上述定义，下列不属于习得性无助的是： 习得性无助与人们对失败的归因有关。 以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( ) 有关习得性无助感的产生，下面哪些是正确的（）