曹刿论战出自哪里？

《曹刿论战》中曹刿分析战况说道：一鼓作气，再而衰的下一句是什么 《曹刿论战》中曹刿分析战况说道：一鼓作气，再而衰的下一句是什么 ④夫战，勇气也。_________ ，再而衰，三而竭。 （《曹刿论战》） 《曹刿论战》中“既克，公问其故”在文中起承上启下的作用（） “一鼓作气”这个成语出自《曹刿论战》一文，这次战役是古代历史上的哪一次战役？（） 在《曹刿论战》中下列“之”的用法与其他三个不同的一项是（） 曹刿是哪个国家的 学完《曹刿论战》后，学生对《左传》中的文章很感兴趣，以下作品中适合作为推荐篇目的是（）。 名著阅读（3分）《左传》是一部编年体史书，相传为春秋时期的_____①__所作。《左传》善于记录战争，其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的_②__发生的一次战争。《左传》还善于记录人物语言，这一点在《曹刿论战》中表现为对_____③____过程的描写。 根据提示，填写句子。(1)《曹刿论战》中能够体现“取信于民”的句子是：_______， _______，________。(2)请写出表达送别之情的两句古诗。________ ， ________ 。 在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法。下列说法错误的是（）。 据《曹刿论战》中记载，鲁国运用了一鼓作气，再而衰，三而竭的军事原理，在战场中打败了哪个国家 据《曹刿论战》中记载，鲁国运用了一鼓作气，再而衰，三而竭的军事原理，在战场中打败了哪个国家 教师在讲授《曹刿论战》的时候，为了让学生充分理解定语后置，特地选取了一些例句，下列不满足举例要求的是（　　）。 教师在讲授《曹刿论战》的时候，为了让学生充分理解定语后置，特地选取了一些例句，下列不满足举例要求的是（ ）。 教师在讲授《曹刿论战》的时候，为了让学生充分理解定语后置，特地选取了一些例旬，下列不满足举例要求的是（　）。 下面是教师在教学《曹刿论战》的教学实录。教学过程一、新闻播报 观众朋友们，大家好!欢迎收看鲁国电视台。现在为您播送本台今天的电视节目安排。首先您看到的是新闻播报，敬请关注举世瞩目的长勺之战的战况。之后是我台的跟踪报道——电视剧《曹刿论战》的拍摄过程。下面请看详细内容。 1. 播放“一鼓作气”的视频故事。 2. 新闻播报(请同学们模仿主持人将自己写的“长勺之战”的新闻简讯进行播报， 教师随机评价。二、导演说戏 （一）角色定位 这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？ 用“我欣赏......因为......从......可以看出”的句式说说原因。 (1)学生小组交流。 (2)学生发言。 (3)教师评价、总结。 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情; 曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能;曹刿论战，表现他过人的谋略。 (二)形成板书 曹刿活动 曹刿性格 请求入见 爱国热情 论何以战 政治远见 从战指挥 军事才能 论何以胜 谋略过人 对上述教学过程评价不正确的一项是( )。 在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法。以下说法错误的一项是（）。 在教学《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法．以下说法错误的一项是（　　）。 在讲授完《曹刿论战》后，教师为了让学生深刻体会当时的文化特色，特设置了"先秦史传散文"专题，并向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（）。