所谓教育，泛指一切有意识地增进人的知识技能、增强人的体质和影响人的思想道德的活动。()

广义的教育泛指一切能增加人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，它包括的教育由（） 广义的教育指一切能增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、学校教育和（　　）。 班杜拉的分析心理学认为心灵包含一切有意识的和潜意识的。 班杜拉的分析心理学认为心灵包含一切有意识的和潜意识的。 班杜拉的分析心理学认为心灵包含一切有意识的和潜意识的。 班杜拉的分析心理学认为心灵包含一切有意识的和潜意识的（） 广义的教育是指，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德、增强人的 体质的活动，不论是有组织的或是无组织的、系统的或是零碎的，都是教育。 专业知识技能需要经过有意识的、专门的学习和记忆 有意识地获得 教师要有意识地引导幼儿学习周围生活中的知识，如（） 一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是( ) （）是指系统的功能分配要适合于人的生理和心理的多种需求，有意识地发挥人的技能。 （）《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和，包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是（）。 不仅人类有意识，动物也有意识（） “课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化”，都可称为（） 操作技能熟练阶段动作的控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动（） 所谓稳定经济，是指政府运用宏观经济政策有意识地影响经济、调控经济，实现（） 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是（） 主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()