（　　）是从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系，是由经验上升为理论的过程。

儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段。“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”，这是认识（）阶段。 没有观察到虫害问题中具体不能观察到哪些？（） 不容易观察到事物的本质特征，属于哪种直观方式的缺点（） 扫描电镜术观察到的是（），透射电镜技术观察到的是（）。 （）指从外部行为能直接观察到的特质，指个人主观内部的、需从外部行为推知的、不可直接观察到的行为倾向。   儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段，“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。这是认识的（）阶段 儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段，“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。这是认识的（ ）阶段。 我们观察到金属餐具声音比较清脆，这是用（）观察到的 观察到损害作用的最低剂量是观察到损害作用的最低剂量是（） 观察蚕卵的形状，观察到蚕卵是（）。 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物是对大班儿童的要求（） 从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（　　） 未观察到损害作用水平（NOAEL）是指未观察到损害作用水平（NOAEL）是指（） 控制者能够观察到对象的运动状态，并能与理想状态进行比较，能够从差异中观察到问题。这说明有效反馈必须（ ）。 KIA不能观察到的是 最早观察到细菌的是（） KIA不能观察到的是（） 最早观察到细菌的是（） KIA不能观察到的是 KIA不能观察到的是