从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（　　）

在班杜拉 .观察学习是。观察学习通常包括（） 班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意过程、（）过程、动作再现过程、强化和动机过程 班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的（ ）学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。 所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、动作再现过程 和动机过程 榜样法的理论基础是班杜拉的观察学习理论。() 观察学习   班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的{pz_填空}学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。 从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是：()。 观察学习包括（  ）   观察学习的过程：（）。 观察学习是指( )。 观察学习是指（）。 观察学习是指（ ）。 班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，并将观察学习分为（） 蚕在吐丝前，观察到（），在吐丝中，观察到（）；在吐丝后，观察到（）。 班杜拉认为，观察学习不要求必须有强化，也不一定产生外显行为。其观察学习的过程有（　　） 小度认为学习的实质是观察学习，在观察学习过程中，人获得了示范活动的象征性表象，并引导操作。观察学习过程中包含四个阶段，其中（）属于观察学习的起始环节。   蚕宝宝在吐丝前，观察到（），在吐丝中，观察到（）；在吐丝后，观察到（） 蚕宝宝在吐丝前，观察到（），在吐丝中，观察到（）；在吐丝后，观察到（） 班杜拉认为，观察学习是一种模仿学习。以下属于观察学习特点的是（）