“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。

在教学中常说“教育有法，而教无定法”这反映教师劳动具有（）特点 “教育有法而教无定法”，这说明了教师劳动具有（） 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有示范性特点。（  ）   "教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。 人们常说：“教学有法而教无定法。”这反映了教师的劳动具有（）。 “教学有法而无定法”的说法反映教师的劳动具有（） “教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。 人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的（） “教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（　） 人们常说，“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（ ） 人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有( ) 人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（　　）。 人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（　　）。 “教无定法”反应教师劳动具有（）特点。   教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()． “教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（　　）特点。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　　）。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 “教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）