举例说明认知心理学家有关组块(chunk，又译为“意元”)和形成组块(chunking，又译为“意元集组”)的研究有何意义。

以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派（　　） 以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生（ ） 1967年，美国心理学家Neisser出版（），标志着认知心理学的诞生 “元认知”这一概念是认知心理学家在（　　）提出的 “发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ 认知心理学家加涅将学习划分为的学习（） 美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 认知心理学家将（）联合起来，称为AVL单元。 认知心理学家赞同将“行为的变化”作为学习的定义（） 认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（ ）。 1967年促使认知心理学成为一个独立的学科的心理学家是（）。 强调学习是认知结构变化的心理学家有（） 现代认知心理学家大多同意将广义知识分为陈述性知识和（） 美国认知心理学家奥苏伯尔把学习、概念学习和命题学习（） 认知心理学家对“原型”进行研究，发现人们利用原型，可以 现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是（　　） 以下心理学家中，使用“内省法”来研究心理现象的心理学家有（）。 现代认知心理学家认为，动作技能的早期(即认知阶段)的主要任务是()。 用原型考察人格基本框架的方法源自早期认知心理学家罗施。()