课堂教学活动，必须以（）为主体，以（）为主导，以（）为基础。

课堂教学以传授系统的理论知识为主（） 课堂教学以传授系统的理论知识为主。 课堂教学以传授系统的理论知识为主（） 在课堂教学中，始于语音，以课文为中心，以语法为主线的是（）。 课堂教学的主导语言是（）。 学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。() （）是课堂教学的主体过程。 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式（） 畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式（） 课外活动的主体部分。课堂教学的有力补充是（　　）。 周卫报告中指出：以学生（）的学校活动重建课堂教学规范；以基于课堂事实的课例研究构建教师们的“同僚性”，促成以“学习参与”为主的家校关系重建；构建起“学习共同体”的活动系统。 以学论教中的论教主要是从教学四大状态评价课堂教学（） 教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是（）。 课堂教学实施前，教师对学生的体育基础进行摸底测试，以判断学生的实际水平，该评价方式是（ ）。   对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（） 教学方法的选择要做到以（　　）为主导，以学生为主体，以能力和方法为重点。 课堂教学设计的主体部分是（） 教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主。 教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主。 辅助教学活动的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以课时为单位的视频公开课都不是微课程。