教师在幼儿谈话中间接指导的方式提问和（）

谈话中不恰当提问的表现形式不包括（）。 摄入性谈话中不恰当的提问所带来的消极作用包括（）。 谈话法中教师提问要有() 可供设计者选择的提问方式有直接提问方式、间接提问的方式和()提问的方式。 摄入性谈话中不恰当的提问所带来的消极作用包括(　　)。多选 谈话活动中教师指导作用的方式是() 谈话法就是教师提问，学生回答。 （ ） 谈话活动中教师指导作用的呈现方式是() 谈话中不恰当提问的表现形式是（ ）。(A)开放式询问 (B)解释性问题(C)引导性询问 （D)间接性问题 谈话活动中，体现教师间接引导的两种方式是() 谈话中不恰当提问的表现形式不包括（ ）。(A)修饰性反问 （B)解释性问题(C)间接性询问 （D)开放式询问 教师在对物品的使用方法进行讲解和指导属于间接控制方式。() 下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式?（　　） 在幼儿游戏中，教师应随时以提问题的方式来促进幼儿开展游戏 教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（） 在谈话中手势可以用来启动、调控和终止谈话。 幼儿园对家长的个别指导方式包括个别谈话、电话联系、家庭访问和（）   教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种介入方式称为(　　)。 提问是教师运用语言与幼儿进行互动的一项基本的教学方法和策略，下面哪个不是常用的提问方式？() 在组织幼儿欣赏故事时，教师常用提问的方式组织幼儿讨论，帮助其理解作品的情节、人物形象和主题倾向，并联系个人经验，引导幼儿深入思考和想象。常用的提问形式有