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不管生命长短,人都需要追求生命的意义,让生活更加崇高。()
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答案
单选题
不管生命长短,人都需要追求生命的意义,让生活更加崇高()
A.正确 B.错误
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多选题
实现人生的意义,追求生命的价值,要求我们()
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单选题
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在任何时代,爱的关系都构成了生命意义和幸福的源泉。[ ]
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主观题
Emmons(2003)认为,生命意义可以分为()部分:
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判断题
我们无法增加生命的高度,但却能追求生命应有的长度。( )
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判断题
生命质量论强调的是不应单纯追求生命的数量,更应该关注生命的质量。()
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主观题
构成生命意义感的三个要素是
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主观题
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大学文化,指的是一种有气质、有文化情调、有生命意义的生活方式。
专技天下: 经营意味着你要有利害意识、价值意识。狭义地讲经营是要能够赚钱,广义地讲经营是能够让自己的生命、生活更加符合人的本性、更加符合生命的意义,使得生活更加有意义,身心都能够得到愉悦和幸福感。
以林道静的生活轨迹为主线,展现小资产阶级知识分子追求人生价值与生命意义历程的小说是()
指出追求生命的终结,把有机体的生命带回到无生命的状态的是以下哪一选项?()
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弗兰克尔认为通过以下方式可以获得生命意义()
在充满爱的关系中体验生命意义,意味着()
塑造自我是发掘生命意义、实现自我价值的必然途径。
下列选项中()需求能够充分展现残疾人“自我生命意义”和“奉献社会”的功能。
()是生命意义的最终源泉是生育的原因之一。
“有死”的事实是我们追寻生命意义的最深层动因
关于树立正确的生死观,下列说法正确的是: 人的生命是有限的,而生命的价值却是无限的。|我们无法增加生命的长度,但却能追求生命应有的高度。|我们既无法增加生命的长度,也无法追求生命的高度,因为生死由命成败在天。|正因为生命短促,才更显示了人生的弥足珍贵。
人活着是需要意义支撑的;人活着也是需要创造价值的。我们领悟生命的意义并创造生命的价值时,需要把死亡当生命的老师
对生命意义认知的清晰程度影响人们的心理健康状态()
填入下列空白处的词语,最恰当的一组是幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现 ① 最高的实现, ② 苦难与幸福未必是互相排斥的。 ③ ,在更多的情况下,人们在苦难中感觉到的 ④ 生命意义的受挫。我相信, ⑤ 是这样, ⑥ 没有被苦难彻底击败,苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
下面几句话排列次序合理的一项是( )①一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现,因此苦难与幸福未必是互相排斥的。②我相信,即使是这样,只要没有被苦难彻底击败,苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。③幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。④但是,在更多的情况下,人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。
下面几句话排列次序合理的一项是(3分)()① 一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现,因此苦难与幸福未必是互相排斥的。② 我相信,即使是这样,只要没有被苦难彻底击败,苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。③ 幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。④ 但是,在更多的情况下,人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。
世界因生命而精彩,丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。下列对生命认识正确的是①生命需要相互关爱②每种生命都有其存在的意义和价值③要肯定生命,尊重生命④生命的价值在于存在的长短()
培养人文精神,首先是要把握人的(),确认人的生命意义与存在价值。
父母身份是生命意义的最终源泉是生育的原因之一。
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