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合作学习没有明确的目标导向,个体之间可以相互对话、商讨、争论等。
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合作学习没有明确的目标导向,个体之间可以相互对话、商讨、争论等。
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判断题
合作学习没有明确的目标导向,个体之间可以相互对话、商讨、争论等。
答案
判断题
小组合作学习的教学程序是:创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
A.对 B.错
答案
单选题
小组合作学习必须要有明确的小组目标,这是为了()。
A.激发小组成员的学习动机 B.保证小组成员都能学会学习内容 C.确保小组的凝聚力 D.抓住技能训练的生长点
答案
单选题
在竞争学习的情境中,个人达成目标的努力会妨碍他人达成目标;在合作学习的情境中,个人达成目标的努力可以帮助他人达成目标。因此,合作学习中不存在竞争。()
A.正确 B.错误
答案
主观题
合作学习
答案
主观题
哪些内容可以组织学生合作学习?
答案
判断题
合作学习是一种目标导向活动,在目标上,注重突出教学的情感功能,追求教学在认识、情感和技能上的均衡达成()
答案
主观题
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是
答案
单选题
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是()。
A.建构主义理论 B.结构学习论 C.认识学习论 D.联结学习论
答案
单选题
合作学习形式是()
A.组合阅读,专家组讨论,个体学习,本组交流 B.组合阅读,专家组讨论,本组学习,全班交流 C.组合阅读,专家组讨论,全班学习,本组交流 D.组合阅读,小组讨论,个体学习,全班交流
答案
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