过度学习达到50%，效果最好。()

根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（） 根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（　　）。 根据适当过度学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（　　）。 最佳学习效果的过度学习程度需达到（ ）。 学习程度达到时，学习效果最好 过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。 学习的熟练程度达到__________时，记忆效果最好。 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好（） 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好（） 研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。 学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。 学习的熟练程度达到200%时，记忆效果最好（） 要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（ ） 研究表明，学习的熟练程度达到（）％时，记忆效果最好。 研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好。 研究表明，学习的熟练程度达到（）%时，记忆效果最好 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。 研究表明，学习的熟练程度达到{填空}％时，记忆效果最好。 有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。 小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（ ）。