天才独特的艺术创造力主要表现为

艾曼贝尔在《创造性社会心理学》（1983）中认为创造力主要包括（）三个成分。 "天才"主要表现在具有与众不同或高于常人的能力来创造(　　) 尼采认为艺术要具有拯救的意义,并对于创造和表现有独特的功能。() 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。 依据创造力的三叉系统模型，创造力是独特人物或产品的某种特征，不是个人、产品和环境互动的结果。 创造社强调文学必须忠实地表现作者自己“内心的要求”，尊自我，重主观，讲神会，崇天才，主张“为艺术而艺术”，推崇文学创造的“直觉”与“灵感”。() 艺术才能是艺术家先天禀赋和后天训练融合而成的艺术创造力（） 职业类型中的艺术型群体共同点位有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性。() 职业类型中的艺术型群体共同点位有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性（） 简述游戏促进幼儿创造力的发展主要表现在哪些方面 简述游戏促进幼儿创造力的发展主要表现在哪些方面 创造力涉及六项独特却彼此相关的资源的整合：（）和环境。 （）和创作新作品都是创造力的表现。 不同专业创造力的最佳年龄表现为（ ）。 艺术天才的形成主要由于 文学作为一门语言艺术的独特之处，主要表现在 创造力测验主要有（） 文学批评家的想象力主要表现为一种艺术的（） 《战舰波将金号》独特的艺术创造不包括（）。 “并非只有天才才能发明创造 ” 等值于: 不是天才，不能有发明创造。|不是天才，也能有发明创造。|不是天才，没有发明创造。|是天才，也有发明创造。