员工个人期望所激发的内驱力受到某种因素的阻碍与干扰，需要和动机不能获得满足的情绪状态被称为?（　）

在工程项目信息沟通的过程中，常常会受到各种因素的影响和干扰，使沟通受到阻碍。沟通障碍主要来自()等方面。 要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（） 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】 根据（）可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 当某种因素与疾病无关联时（）。 当某种因素与疾病无关联时 当某种因素与疾病无关联时（） 当某种因素与疾病无关联时 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步{ }。 奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。 把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。 自我提高内驱力和附属内驱力属于（　　）。 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ） 自我提高内驱力和附属内驱力属于（） 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。（ ） 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。() 认知内驱力包括了好奇心与求知欲两个因素（）