电影《致青春》让人思念青春，更珍惜现在的拥有。我们每个人都拥有或曾拥有过青春，那时的喜悦或忧伤、拥有或失去、甘愿或悔恨，都是难忘的。下列对“致青春”话题理解正确的是（） ①每个人对青春的绵绵回忆都具有主观特性 ②对青春的回忆与反思一定能指导我们正确前行 ③只有与该电影人物同时代的观众才会产生共鸣 ④《致青春》是对一定时代青年人生活的艺术再现

我们每个人都离不开公共生活（） 燕园的魅力在于它的不单纯。就我们每个人来说，我们把青春时代的痛苦和 _、追求和 ，投人并 于燕园，它是我们永远的记忆。填在横线上的词语最恰当的是（）。 尽管每个人都拥有生命，但并非每一个人都懂得生命、珍惜生命。生命所具有的这种唯一性和有限性，正是生命神圣与尊严的依据 赵薇执导的电影《致我们终将逝去的青春》片尾曲是由哪位天后女歌手演唱的？ 黑格尔认为的每个人都拥有自由意志的社会是（? ? ）。 黑格尔认为的每个人都拥有自由意志的社会是（） “如果青春让你痛苦，就超越它。”讲述的是哪部电影：（） 时间是我们唯一对每个人都公平的资源（） 爱护公物是每个人的美德，也是我们每个人的（） 素质教育充分肯定每个（）的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。 我们每个人都生活在社会中。以下说法正确的是（） 燕园的魅力在于它的不单纯。就我们每个人来说，我们把青春时代的痛苦和________、追求和________，投入并________于燕园，它是我们永远的记忆。填入划横线部分最恰当的一项是： 青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我们不要； 的青春是萎靡，我们不要； 的青春是敌人，我们不要； 的青春是堕落，我们不要。依次填入横线处的词语，恰当的一项是（） 素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。（） 素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。（） 不是每个人都具有原创性,也不是每个人都能实现原创性（） 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是:( )（3分）电影《致我们终将逝去的青春》掀起的“青春”冲击波余波未了，《小时代1》、《小时代2》、《中国合伙人》等“青春剧”又依次登台亮相，可谓蔚为大观。“青春”二字俨然成了2013年电影关键热词。民众对“青春”的回忆与追寻绝非一时的心血来潮和跟风从众，貌似偶然间引发的“青春热”背后抑或潜藏着诸多的必然性。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)电影《致我们终将逝去的青春》掀起的“青春”冲击波余波未了，《小时代1》《小时代2》《中国合伙人》等“青春剧”又依次登台亮相，可谓蔚为大观。“青春”二字俨然成了2013年电影的关键热词。民众对“青春”的回忆与追寻绝非一时的心血来潮和跟风从众，貌似偶然间引发的“青春热”背后抑或潜藏着诸多的必然性。 每个人都要珍惜、尊重和热爱生命，培养积极的生命态度 每个人都要珍惜、尊重和热爱生命，培养积极的生命态度（）