在小组活动的某个阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用“我们”而不是“我”来表达对小组的感情，这种现象出现在小组的（）

在小组工作的结束阶段，一些小组成员开始迟到、早退甚至缺席小组活动，这反映了小组及小组成员在该阶段的()特点。 小组成员应参加小组活动，小组成员之间应互助互爱、和谐共处、共同发展（） 在线下小组活动中，小组成员可讨论分享（） 对经营、生活困难的成员进行营销服务，提供资金、物质等帮扶互助活动，提升小组成员责任感、归属感，凝聚（） 小组活动发起，应提前天与小组成员进行商议（） 小组活动参会人数达到小组成员总数的以上时，即可开展活动（） QC小组活动成果报告是在小组活动的基础上，经过小组成员讨论总结整理出来的 小组会议、小组活动每个小组成员每月最多各积分价格暗访以实际查实违价客户为准（） 小组活动的提议得到小组成员总数多少（含）以上认可时，即可组织开展活动？（） 根据小组活动课题，合理分配小组成员任务，领导小组按计划有效实施，收集数据，进行分析、总结，并督促、跟踪、指导小组成员活动情况，出现问题及时与沟通协调（） 由于大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，社区社会工作者策划了一个题为“爱心家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与整个社区、挖掘组员潜能及培养小组领袖为主。该小组工作模式属于（）。 每个小组应设置“__”，可在小组成员店面中选定活动场所，场所应满足全体小组成员同时参会需要（） 不同阶段的小组活动方案，都应该包含经验分享环节，在这一环节中，不仅可以让小组成员讨论彼此在小组活动中的成长经验，总结有益的启示，还可以（　　）。 在小组后期，小组成员彼此熟识，他们对小组有较高的认同感，并且会以不同的方式塑造小组的权力结构。另外，（）开始出现。 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时运用的技巧有()。 社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活动方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。？ 小组成员的义务有（） 社会工作者小明对小组成员说明了在小组活动中平等、保密等原则的重要性，并请组员讨论相关细则。这是建立小组的（） 小组成员应积极主动参加活动，小组成员之间应互助互爱、和谐共处、共同发展（） 社会工作者小明对小组成员说明了在小组活动中平等、保密等原则的重要性，并请组员讨论相关细则。这是建立小组的 (  )。