学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。

学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。 学科课程与活动课程相比，它的缺点是（ ）。 简述学科课程与活动课程各自的基本特点。 按课程任务分类，课程分为学科课程、活动课程（） 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。（） 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 活动课程要优越于学科课程 简述与学科课程相比较活动课程的特点。 试论唯名论与实在论的根本分歧。 立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（　　） 按（）分类，将课程分为学科课程和活动课程 简述学科课程和活动课程的含义。 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 简述学科中心课程论。 试述学科课程和活动课程的主要特征。   认识论有唯物认识论与唯心认识论。两者的根本分歧是（） 下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。 以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（　） 新课改以来，我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于( )。①学科课程②活动课程③分科课程④综合课程