多选题

勒温、李皮特怀特等人所做的关于师生相互作用经典实验的研究表明师生相互作用的类型包括强硬专断型等。下列属于强硬专断型特征的有()

A. 以我为班级一切工作的标准
B. 对学生时时严加监视
C. 要求即刻无条件地接受一切命令
D. 很少给予表扬
E. 认为没有教师监督,学生就不可能自觉学习

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多选题
勒温、李皮特怀特等人所做的关于师生相互作用经典实验的研究表明师生相互作用的类型包括强硬专断型等。下列属于强硬专断型特征的有()
A.以我为班级一切工作的标准 B.对学生时时严加监视 C.要求即刻无条件地接受一切命令 D.很少给予表扬 E.认为没有教师监督,学生就不可能自觉学习
答案
主观题
根据师生相互作用的性质,简述同步学习的类型
答案
多选题
李皮特和怀特认为,教师的领导类型包括()
A.强硬专断型 B.仁慈专断型 C.和蔼可亲型 D.放任自流型 E.民主型
答案
主观题
简介怀特和李皮特提出的领导方式理论。
答案
单选题
苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持()的经典实验。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
答案
单选题
苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持(  )的经典实验。
A.形式训练说 B. C.相同要素说 D. E.经验类化说 F. G.关系转换说
答案
单选题
苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持()的经典实验。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
答案
单选题
苛勒所做的()实验是关系转化理论的经典实验
A.水下打靶 B.饿猫喂食 C.条件反射 D.小鸡觅食
答案
主观题
(名词解析) 根据师生相互作用的性质,可把同步学习的两种类型
答案
主观题
怀特和李皮特提出了三种领导方式理论:()、()及()。
答案
热门试题
由苛勒所做的(),是支持关系转换说的经典实验 苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持共同要素说的经典实验。() 变化师生相互作用方式的目的是增加教学信息的反馈通道,增强学生学习的(),调动师生双方的交流合作积极性 药物发生相互作用可能的作用方式是() 可与阿司匹林发生相互作用的是() 可与阿司匹林发生相互作用的是( ) 与增强子发生相互作用的是()。 教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式。或者说,是师生的共同活动在人员、()和()上的组合形式 教学策略是指教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划,包括()以及师生相互作用设计等。 高速电子与阳极靶物质发生相互作用时() 已知与药物可能产生相互作用的辅料是() 可与抗凝药发生相互作用的是 可与毛果芸香碱发生相互作用的是 高速电子与阳极靶物质发生相互作用时 如进行过药物相互作用相关研究,应详细说明哪些或哪类药物与本药品产生相互作用,并说明相互作用的结果的是 当两个磁极靠近时,会发生相互作用,同名磁极相互() 教学策略是教师教学目标的活动计划,包括教学事项的顺序安排、____、____、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 下列药物中,可与降钙素发生相互作用的有() 在量子场论中,电荷间如何产生相互作用() 在量子场论中,电荷间如何产生相互作用?()
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